สพฐ.ชูแนวการสอนแบบ’วอลดอร์ฟ’ชี้ช่วยเพิ่มพัฒนาการเด็กหูหนวก-ขยายผลอีก 18 โรง 

       นายกมล รอดคล้าย เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เปิดเผยว่า ที่ผ่านมา เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน จะประสบปัญหาด้านการเรียนการสอน เพราะติดขัดด้านการสื่อสาร ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาแตกต่างจากเด็กทั่วไป ที่อยู่ในวัยและการศึกษาระดับเดียวกัน ดังนั้น ตั้งแต่ปีงบประมาณ 2556 เป็นต้นมา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) จึงร่วมมือทางวิชาการและการวิจัยกับวิทยาลัยราชสุดา มหาวิทยาลัยมหิดล (มม.) นำร่องโครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนตามแนวทางของวอลดอร์ฟ ซึ่งเป็นการเรียนการสอนสองภาษา กับสถานศึกษาในสังกัดที่จัดการเรียนการสอนให้กับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน กลุ่มร.ร.ศึกษาสงเคราะห์ ราชประชานุเคราะห์ และศูนย์การศึกษาพิเศษ เมื่อมีผลตอบรับว่าเป็นแนวทางที่เหมาะสมแล้ว ในปีการศึกษา 57 จึงขยายผลไปยังกลุ่ม ร.ร.โสตศึกษา 5 แห่ง ประกอบด้วย ร.ร.โสตศึกษา จ.นครปฐม จ.ตาก จ.อุดรธานี จ.นครศรีธรรมราช และทุ่งมหาเมฆ กทม. ก่อนพบว่า การเรียนการสอนของวอลดอร์ฟเหมาะสมกับเด็กกลุ่มนี้
          "เราพบว่าเด็กอนุบาล มีพัฒนาการทางภาษาใกล้เคียงกับเด็กปกติ เพราะได้เรียนภาษามือกับครูจนเข้าใจ ขณะที่เด็กป.3 มีความสามารถด้านการอ่านภาษาไทย ด้วยการสะกดนิ้วมือและอ่านออกเสียง ส่งผลให้มีพัฒนาการ และมีบุคลิกภาพที่ดีขึ้น ในปีงบฯ 58 นี้ สพฐ.จึงขยายผลโครงการ ในลักษณะการจัดนวัตกรรมการเรียนการสอนตามแนวทางของวอลดอร์ฟ ไปยังสถานศึกษาอีก 18 แห่ง เป็นร.ร.โสตศึกษาเดิม 4 แห่ง คือโสตศึกษา จ.ตาก นครปฐม อุดรธานี และนครศรีธรรมราช กลุ่มโสตศึกษาเพิ่มอีก 14 แห่ง กลุ่มร.ร.สอนเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา 12 แห่ง กลุ่มร.ร.ศึกษาสงเคราะห์ 7 แห่ง กลุ่มศูนย์การศึกษาพิเศษ 5 แห่ง และร.ร.พระตำหนักสวนกุหลาบ รวมแล้วมีนักเรียนเข้าร่วมทั้งสิ้น 5,000 คน" เลขาธิการกพฐ. กล่าว
--จบ--

          --ข่าวสด ฉบับวันที่ 6 ก.พ. 2558 (กรอบบ่าย)--